学界失去身份的原因一个是误解或者是因为政界和业界的需要，在没有理论研究情况下大肆开展对策研究，你这个对策出的主意是什么样的主意，可能就是硬拍脑袋的研究。

实际上学科是有对象性的，经济学研究的是资源配置，地理学研究空间问题，旅游学研究什么呢?先不说，目前阶段倾向于研究体验。地理学科，旅游学之间的交界出现旅游地理学，旅游和经济学交界和出现旅游经济学，但是不管怎么样都有一个边界。所以不在大学里面做研究可以不考虑学科，但是在大学里面必须考虑，否则学生就分不出去，企业就不要。

不是专业人才培养的基本规律，比如说宽口径厚基础度的把握，另外我们不是终身教育，也不是全才教育，社会用人，企业用人，政府用人实际上是团队化，你说我要综合型人才要给你一个团队解决你的问题，不能指望在一个人身上拿出综合人才，这是一个梦想。

具体的表现专业设置，国家教育部就用一个旅游管理包罗万象的说法，涵概所有的，因此我们安排课有的学校分专业，分方向，优化了一下培养，但是有一些学校根本没有。课程设置，有的开旅游交通学，旅游保险学，旅游医学，这都是真有其课的。我们开设的课程通才式，我认为想培养通才，开旅游经济学，理由地理学，你看人家会计学，预算会计，成本会计，风险会计，最后下来培养一个合格的会计，我们现在旅游经济学，旅游地理学，我认为只有一个大学才能培养这样人，你现在要在一个专业里面来培养，这实际上是做不到的。

教师、教学这方面，大量的教师讲三到五门课，我简到一个最多老师讲了十四门课，而他们讲的课会涉及到上面个大学科门类，这样的人才培养企业会要吗，不能要。

还有老师能讲好几门课，但是最后跟我说有时候问我这方面书，有的书很好，但是看不懂，我就纳闷他能讲好几门课但是看不懂一本书。

以及还有一些低效率的后果，比如说官产学之间的关系。人才培养，前几天王志刚副局长开人才培养会议的时候，他说不到20%的旅客本科专业上的全是本科，不到20%的旅游专业的学生不留在旅游行业，这样三十年下来，五十年下来我们专业存在的合法性到底有没有意义。包括科学研究，现在命题比较少，而且有限的命题还可能有失真的可能，缺乏理论。

旅游世界的真、善、美，这块政府和业界是可以一起考虑的，政府是研究善，实现善，政府职能是保护大多数人利益，学界是研究真的，追求真理，它的职能是实现真理。旅游者要分析什么环境，企业提供这个环境，所以还是期望政府和业界和学界携手，在什么情况下可以做呢?就是人才培养和科学研究方面。

面对政府和业界的人才需要，学界的选择是给你专业人才，比如说本科教育而言，途径是口径窄一下，像美国康乃尔80多年宾馆管理专业就开一门旅游学科，说这是象征性的，这样康乃尔是美国排名前十的。让本科门槛高起来，跟专科有差异的时候，社会更认可的时候这样人才就好就业了。

政府需要综合人才就给你综合人才，就给你一个优良的人才团队，我们通过增加细化专业设置，最后实现你要这几个人才在不同的专业里面给，你要的信息化人才，我觉得应该向另外领域要，我们旅游恐怕一时难以做到精专。

这个方案我曾经提到，在现在工商管理一级学科下面设的旅游专业，我们应该提到旅游管理，旅游学都行，因为这仅仅是一个称呼。但是现在这个提法不是说为这个学科争得一个更高的地位，我觉得你们再不提已经影响中国旅游教育人才培养，社会资源的极大浪费，很多学生毕业以后找不到工作，他们还愿意学这个吗，所以必须提出来。

旅游管理、旅馆管理是面对行业的，国家应该大量的开设这类专业，专业点设的点，旅游学真正研究旅游的理性问题，学理问题的，他研究最本质的东西清楚之后，用它来指导旅游企业生产什么样产品能够满足旅游者的需要，让有兴趣，有能力的综合性大学设几个专业点，更多的可以在研究生层次培养。

面对学界提供新型旅游人才，政府和业界的选择应该是什么呢?我觉得应该理性的有点智慧的看待不同的竞争，借此为本科人才营造良好的工作环境，给他们一个可以看得到的未来。我十年前到旅游企业工资1300块钱，现在大连有的这个专业学生还是这些钱，他不可能看到未来。

三种立场的握手言欢，在科学研究层面，三者之间要达到统一。在人才培养方面，如果能够把学界要的人才培养出来，就更好了，谢谢大家。