“多背一公斤”之涞源纪行



		网站首页新闻中心华夏名胜世界景点旅行游记风土人情旅游常识

“多背一公斤”之涞源纪行

28年了，比我的岁数还要大。他是这里为数不多的有高中学历（力）的人中唯一愿意教书的人。（不过，其实你们周围有很多东西可以利用的啊，大自然那么多的神奇，是城里的孩子们平日里不能体会的呀。老师可以去运用自己独特的资源，给孩子们上课的，孩子们是需要引导的。于是我接下来问老师自己是如果学习的。）

那么你们要是遇到问题，该怎么办呢？打电话问别的老师。（我后来得知，他打电话，是需要去村子里一个专门的地方去打，情形和冰心的《小菊灯》里描述的很像。）如果别的老师也不知道呢？我去问镇教研室。他们的答案就是标准答案了么？就是啊，他们的答案就是标准答案了。其实老师也有教研活动的，蒋校长说。（这是中国教育体制里我认为很好的一个地方，就是老师集体备课，凝结集体的智慧）多久一次呢？一年两次，其实一次就是一个小时，哗哗哗哗很快的就把书翻过一遍了。这样的作用有多大呢？我的明知故问却引出了另一个话题：

每个老师都是有培训经费的，这些费用都是教育局去掌管，就像中国很多地方一样，费用是很难很难落实的。镇教育局里的位置，对于一些原本也许并不懂教育的人，也是比较有吸引力的。当然，这是蒋校长话中的意思。实际情况到底如何，或者是否中国的老百姓都已经习惯于将事情的不顺利不落实不成功归结于经费的不落实，我没有去考证，不过，我得出的结论是，其实希望工程，也应该是乡村教师的希望所在。不过那是

页码：[1] [2] [3] [4] [5] [6] 第4页、共6页

设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明